Målebånd. Denne video er en del af undervisningsmaterialet Læring i øjenhøjde, der er en ressource for lærere, som får en elev med alvorlig synsnedsættelse eller blindhed i klassen. Videoen er målrettet matematiklærere og støttepersoner. Når du som matematiklærer får en elev med alvorlig synsnedsættelse eller blindhed, er der nogle særlige teknikker, der anvendes ved indlæring af matematik. Her gennemgås materialer og redskaber, der anvendes til geometri. Særligt for elever med blindhed eller meget lille synsrest er det vigtigt med et målebånd med taktile markeringer som det her. Der er afsat markering for hver centimeter på de første ti centimeter, og herefter er der markering for hver ti centimeter. For elever med alvorlig synsnedsættelse -- det kan også være punktbrugere med en lille synsrest -- er det vigtigt med høje kontraster, så man kan se farveskiftene mellem enhederne. Det jeg vil vise dig nu, tager udgangspunkt i din taktile markering på målebåndet. Når man skal måle med målebåndet ud over de første ti centimeter, så skal man på en måde måle baglæns. Nu vil jeg måle den her computer. Det jeg skal gøre, er at føle mig frem til, hvilket ti'er-mærke jeg skal starte med. I højre side, hvor den modsatte ende af målebåndet med markeringer for hver centimeter som minimum når til kanten, men ellers ud over kanten. Det gør den her. Så tæller jeg fra ti'er-markeringen i højre side, indtil jeg når det sted på målebåndet, hvor der er markeringer for hver centimeter. For hver markering jeg rykker indtil der, hvor der markeres for hver centimeter, ved jeg, at der er ti centimeter. Så det bliver 10, 20, 30. Og her kan jeg så mærke, der kommer markering for hver centimeter. Dem tæller jeg så, indtil jeg når kanten af det, jeg skal måle. 1 2 3 4 5 6. Så har jeg målt mig frem til, at denne computer er 36 centimeter bred.